海底小纵队

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成长的路上,我们一起走过

    点击数(shu):     更新时(shi)间:2013-02-27 08:34:16

                                               于凤玲

    班主任(ren)是(shi)啃(ken)着精神(shen)食粮(liang)过(guo)活的(de)(de)(de)人(ren),我(wo)们那么多(duo)的(de)(de)(de)人(ren)执著于(yu)其中,或许我(wo)们更多(duo)想的(de)(de)(de)是(shi)只(zhi)要一脚(jiao)踏进来(lai)了,就(jiu)不应该(gai)让这(zhei)(zhei)潭活水(shui)变(bian)成(cheng)稀泥。记不得是(shi)哪位教(jiao)(jiao)育家曾(ceng)说过(guo),要做(zuo)一名虔诚的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)师,一名懂得自(zi)我(wo)思考与反思的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育者。真真切(qie)切(qie)地步入班任(ren)这(zhei)(zhei)个行列已(yi)近五年,回看这(zhei)(zhei)五年的(de)(de)(de)来(lai)时路,自(zi)己留下的(de)(de)(de)一串(chuan)串(chuan)或深或浅的(de)(de)(de)脚(jiao)印,一个已(yi)经out的(de)(de)(de)词语赫然浮现于(yu)脑(nao)海间(jian):脚(jiao)踏实地。

    我想(xiang)学生(sheng)在校生(sheng)活不(bu)(bu)外乎两件事,为(wei)人师的(de)(de)我们(men)(men)就是要在这两方面帮助他们(men)(men)成长。一是行为(wei)习(xi)惯的(de)(de)养成问题(ti);二是奋(fen)斗(dou)目(mu)(mu)标(biao)(biao)的(de)(de)确立与(yu)指(zhi)引问题(ti),这其中(zhong)包括近期(qi)的(de)(de)学习(xi)奋(fen)斗(dou)成绩目(mu)(mu)标(biao)(biao)及更高(gao)远的(de)(de)人生(sheng)理想(xiang)。回想(xiang)自己一段时间的(de)(de)工作(zuo),我想(xiang)用“勤(qin)奋(fen)严格有余,委婉艺(yi)术不(bu)(bu)够;阶段性思考与(yu)总结(jie)有余,长远目(mu)(mu)标(biao)(biao)与(yu)期(qi)望(wang)过高(gao)”来总结(jie)再合适不(bu)(bu)过了。

    校(xiao)(xiao)长曾说(shuo)过:勤奋(fen)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)能力,实(shi)干就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)水平。虽然(ran)所(suo)带班(ban)(ban)级为实(shi)验班(ban)(ban),学生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)律性较(jiao)好(hao)(hao)些,但(dan)于(yu)高(gao)(gao)(gao)二(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)们而(er)言(yan),一(yi)切(qie)已经熟(shu)悉,于(yu)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)经过一(yi)个假期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“休养生(sheng)息(xi)”后他(ta)们身上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)痼疾又起死加生(sheng),而(er)这(zhei)段(duan)(duan)时间(jian)最难的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)于(yu)如何进(jin)(jin)一(yi)步巩固他(ta)们的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)律问(wen)题(ti)(ti)。三班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学生(sheng)是(shi)(shi)(shi)踏实(shi)稳重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),自(zi)(zi)高(gao)(gao)(gao)一(yi)成(cheng)(cheng)班(ban)(ban)之(zhi)(zhi)时起班(ban)(ban)风就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)如此,高(gao)(gao)(gao)二(er)依(yi)旧如此。但(dan)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)毕竟是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi),人(ren)(ren)(ren)身上固有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)惰性在(zai)(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)们身上犹(you)然(ran)存在(zai)(zai)(zai)(zai),而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)们要(yao)(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)督促(cu)激励他(ta)们,让他(ta)们在(zai)(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)约束与(yu)期待中完(wan)成(cheng)(cheng)由(you)他(ta)律向(xiang)自(zi)(zi)律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)(ren)性转化。高(gao)(gao)(gao)二(er)开(kai)学依(yi)始,我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)召(zhao)开(kai)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)次主题(ti)(ti)班(ban)(ban)会(hui)(hui):题(ti)(ti)目是(shi)(shi)(shi)《高(gao)(gao)(gao)二(er),我(wo)(wo)(wo)(wo)来(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)》,这(zhei)是(shi)(shi)(shi)一(yi)次纯讲授式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)会(hui)(hui)课(ke)。我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)让孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)们从(cong)踏入高(gao)(gao)(gao)二(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)天(tian)开(kai)始就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)明(ming)(ming)白(bai)高(gao)(gao)(gao)二(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)至关(guan)(guan)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao),若抓住了(le)(le)(le)(le)(le)这(zhei)一(yi)转折期,会(hui)(hui)为高(gao)(gao)(gao)三的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)复(fu)(fu)习夯实(shi)基础,反之(zhi)(zhi),就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)会(hui)(hui)给(ji)自(zi)(zi)己(ji)日(ri)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活带来(lai)无(wu)(wu)数羁绊。就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)这(zhei)样(yang)(yang),高(gao)(gao)(gao)二(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学习正(zheng)(zheng)式(shi)拉开(kai)了(le)(le)(le)(le)(le)帷幕(mu)。那段(duan)(duan)日(ri)子(zi)(zi)(zi)跟(gen)班(ban)(ban)很紧(jin),上到(dao)(dao)早操(cao),下(xia)(xia)到(dao)(dao)晚自(zi)(zi)习,如发现有(you)同学做(zuo)与(yu)课(ke)堂不(bu)(bu)(bu)相关(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)或上课(ke)懈怠(dai)误学,严(yan)惩不(bu)(bu)(bu)贷。抓了(le)(le)(le)(le)(le)几(ji)个典(dian)型(xing),并狠狠地(di)(di)(di)对他(ta)们进(jin)(jin)行教(jiao)育与(yu)惩罚(fa)。“教(jiao)育要(yao)(yao)严(yan)格,惩罚(fa)要(yao)(yao)从(cong)轻”我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)赞同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),但(dan)当真(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)遇到(dao)(dao)问(wen)题(ti)(ti)时,我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)严(yan)格与(yu)惩罚(fa)之(zhi)(zhi)间(jian)似(si)乎就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)缺少了(le)(le)(le)(le)(le)那样(yang)(yang)一(yi)种粘合济,所(suo)以(yi)结果(guo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)学生(sheng)知道(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)为他(ta)们好(hao)(hao),可教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)往往差(cha)强人(ren)(ren)(ren)意。几(ji)次反思下(xia)(xia)来(lai),我(wo)(wo)(wo)(wo)深悟(wu)自(zi)(zi)己(ji)缺少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)烛之(zhi)(zhi)武式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)委婉适(shi)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)劝谏技(ji)巧。而(er)这(zhei)样(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)小班(ban)(ban)任实(shi)习期间(jian)也曾出(chu)现过,几(ji)名学生(sheng)与(yu)小班(ban)(ban)任在(zai)(zai)(zai)(zai)周日(ri)上午外(wai)出(chu)吃(chi)饭,为小班(ban)(ban)任饯行本无(wu)(wu)可厚非(fei),可错就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)在(zai)(zai)(zai)(zai)于(yu)他(ta)们吃(chi)饭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)点在(zai)(zai)(zai)(zai)边远的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)郊区(qu),知道(dao)此事(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)大发雷霆,将始作(zuo)俑(yong)者(zhe)狠狠地(di)(di)(di)教(jiao)训(xun)一(yi)番,并向(xiang)他(ta)陈明(ming)(ming)其(qi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利害,但(dan)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)却固执地(di)(di)(di)认为小班(ban)(ban)任饯行,没什(shen)么不(bu)(bu)(bu)对。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)钻进(jin)(jin)了(le)(le)(le)(le)(le)牛(niu)角尖,我(wo)(wo)(wo)(wo)也任性起来(lai),一(yi)顿教(jiao)训(xun)之(zhi)(zhi)后,孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)作(zuo)声了(le)(le)(le)(le)(le),承认了(le)(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)错误。惩罚(fa)是(shi)(shi)(shi)写(xie)检讨,作(zuo)文(wen)纸(zhi)(zhi)十张。心里暗想:这(zhei)样(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)一(yi)定要(yao)(yao)杀一(yi)儆百(bai),此风不(bu)(bu)(bu)可助长。可事(shi)(shi)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)发展(zhan)并非(fei)我(wo)(wo)(wo)(wo)想象那样(yang)(yang),第二(er)天(tian),孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)来(lai)了(le)(le)(le)(le)(le),非(fei)但(dan)没带来(lai)检讨,反而(er)试探性地(di)(di)(di)和我(wo)(wo)(wo)(wo)说(shuo)他(ta)自(zi)(zi)己(ji)没错。反思这(zhei)件事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)始终(zhong),严(yan)教(jiao)育宽处(chu)理(li)(li),我(wo)(wo)(wo)(wo)没有(you)做(zuo)到(dao)(dao),孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)没有(you)认识(shi)到(dao)(dao)事(shi)(shi)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)严(yan)重(zhong)(zhong)性,也不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)没有(you)意识(shi)到(dao)(dao)事(shi)(shi)情(qing)(qing)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全隐患(huan),因为之(zhi)(zhi)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)会(hui)(hui)课(ke)曾将血淋淋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)车事(shi)(shi)故的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)视频给(ji)同学播放过,或者(zhe)说(shuo)第二(er)天(tian)他(ta)来(lai)找(zhao)(zhao)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)原因是(shi)(shi)(shi)这(zhei)十张作(zuo)文(wen)纸(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)检讨太多了(le)(le)(le)(le)(le),他(ta)只好(hao)(hao)找(zhao)(zhao)了(le)(le)(le)(le)(le)托辞(ci)。这(zhei)时我(wo)(wo)(wo)(wo)才恍然(ran)间(jian)明(ming)(ming)白(bai)学校(xiao)(xiao)反复(fu)(fu)强调的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艺(yi)(yi)术(shu)性,只凭勤奋(fen)与(yu)严(yan)格是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)能让学生(sheng)惟命是(shi)(shi)(shi)从(cong),惟道(dao)理(li)(li)是(shi)(shi)(shi)听的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)需要(yao)(yao)哄(hong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),不(bu)(bu)(bu)过要(yao)(yao)哄(hong)到(dao)(dao)他(ta)们的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里,要(yao)(yao)宽严(yan)相济。“水至清则无(wu)(wu)鱼,人(ren)(ren)(ren)至察(cha)则无(wu)(wu)徒”。教(jiao)育还真(zhen)(zhen)是(shi)(shi)(shi)一(yi)门不(bu)(bu)(bu)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艺(yi)(yi)术(shu)。在(zai)(zai)(zai)(zai)道(dao)理(li)(li)面前没有(you)人(ren)(ren)(ren)可以(yi)蛮横到(dao)(dao)底(di),但(dan)更关(guan)(guan)键的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)们用来(lai)呈现道(dao)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)是(shi)(shi)(shi)否(fou)易于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)们消化吸收。

    类(lei)似的(de)(de)事情真(zhen)真(zhen)正(zheng)(zheng)正(zheng)(zheng)地(di)(di)发(fa)生了几(ji)次,我(wo)(wo)也在每次的(de)(de)事后反思静想,也在与(yu)身边深(shen)得教育精髓的(de)(de)老(lao)教师们探讨。勤奋严格固然重要,但与(yu)此同时,我(wo)(wo)们还要实实在在地(di)(di)去(qu)思考我(wo)(wo)们孩子的(de)(de)心理,观其实,才(cai)能脚(jiao)着地(di)(di),脚(jiao)着地(di)(di)才(cai)能让我(wo)(wo)们的(de)(de)工作(zuo)收到实效,要懂得爱,更要从实际中揣(chuai)摩(mo)学习施予爱的(de)(de)能力。

   “ 勤奋严格必备,批评劝谏于实”。

    对于来(lai)(lai)自(zi)(zi)农村的(de)(de)孩(hai)(hai)子来(lai)(lai)说,他们(men)(men)的(de)(de)父母基本(ben)上(shang)都是(shi)农民,所以他们(men)(men)手里握着(zhe)改变(bian)自(zi)(zi)己(ji)命(ming)运的(de)(de)武器(qi),那就(jiu)(jiu)是(shi)知(zhi)识,三班(ban)的(de)(de)孩(hai)(hai)子至(zhi)少(shao)百分之八(ba)十是(shi)这样的(de)(de)。于是(shi)学(xue)(xue)习成(cheng)(cheng)(cheng)绩(ji)(ji)对于他们(men)(men)来(lai)(lai)说至(zhi)关(guan)重要(yao)(yao),而(er)如何面(mian)对他们(men)(men)一(yi)(yi)(yi)次次或(huo)(huo)升(sheng)或(huo)(huo)降的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)绩(ji)(ji)也就(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)(cheng)为(wei)我(wo)(wo)工作的(de)(de)重中(zhong)(zhong)之重。每次成(cheng)(cheng)(cheng)绩(ji)(ji)发下来(lai)(lai),找一(yi)(yi)(yi)些学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)单独谈已是(shi)必(bi)然(ran)。除(chu)此(ci)之外,我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)坚(jian)(jian)持让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)们(men)(men)自(zi)(zi)己(ji)去写成(cheng)(cheng)(cheng)绩(ji)(ji)总(zong)(zong)结(jie),重点落(luo)实在总(zong)(zong)结(jie)优(you)点与(yu)查找不足上(shang),希望学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通过自(zi)(zi)省能在下一(yi)(yi)(yi)阶段的(de)(de)学(xue)(xue)习中(zhong)(zhong)扬(yang)长避短,并制定(ding)下一(yi)(yi)(yi)次考试的(de)(de)奋斗(dou)目(mu)标,然(ran)后将本(ben)子交上(shang)来(lai)(lai),就(jiu)(jiu)每段时间的(de)(de)观(guan)察我(wo)(wo)会给学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提出(chu)(chu)(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)些指导性的(de)(de)意见或(huo)(huo)者写一(yi)(yi)(yi)些鼓励的(de)(de)话语。一(yi)(yi)(yi)年半下来(lai)(lai),我(wo)(wo)们(men)(men)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)在坚(jian)(jian)持着(zhe),孩(hai)(hai)子们(men)(men)的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)绩(ji)(ji)总(zong)(zong)体(ti)是(shi)稳步(bu)提升(sheng),但这样总(zong)(zong)结(jie)的(de)(de)次数多(duo)了(le)(le)(le),有的(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)会觉(jue)得(de)(de)实用性不强,甚至(zhi)有个别同学(xue)(xue)说到(dao)(dao)(dao)做(zuo)不到(dao)(dao)(dao),就(jiu)(jiu)出(chu)(chu)(chu)(chu)现了(le)(le)(le)应付(fu)自(zi)(zi)己(ji)应付(fu)老师(shi)的(de)(de)现象。目(mu)标定(ding)得(de)(de)高入云端,成(cheng)(cheng)(cheng)绩(ji)(ji)却(que)(que)每每沉入海底。理(li)想(xiang)和现实的(de)(de)差距(ju)在某些同学(xue)(xue)身上(shang)体(ti)现的(de)(de)是(shi)如此(ci)的(de)(de)明显,而(er)我(wo)(wo)却(que)(que)坚(jian)(jian)定(ding)地(di)认为(wei)只要(yao)(yao)是(shi)付(fu)出(chu)(chu)(chu)(chu)了(le)(le)(le),就(jiu)(jiu)会有回(hui)报(bao)。于是(shi)对这样的(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)(wo)的(de)(de)批(pi)评(ping)开导训斥(chi)接踵而(er)至(zhi)。又一(yi)(yi)(yi)次走到(dao)(dao)(dao)班(ban)级的(de)(de)后门口,眼睛(jing)掠过每一(yi)(yi)(yi)名同学(xue)(xue),很(hen)肯定(ding)地(di)告诉(su)自(zi)(zi)己(ji)他们(men)(men)是(shi)在学(xue)(xue);又一(yi)(yi)(yi)次自(zi)(zi)习课,在班(ban)级里巡视一(yi)(yi)(yi)周(zhou)后想(xiang)看看他们(men)(men)究(jiu)竟在学(xue)(xue)什么(me),很(hen)肯定(ding)地(di)告诉(su)自(zi)(zi)己(ji)他们(men)(men)是(shi)在学(xue)(xue)、在做(zuo);又一(yi)(yi)(yi)次晚(wan)自(zi)(zi)习,又一(yi)(yi)(yi)次将班(ban)级同学(xue)(xue)由前目(mu)及(ji)到(dao)(dao)(dao)尾(wei),孩(hai)(hai)子们(men)(men)确实在认真地(di)学(xue)(xue),有的(de)(de)同学(xue)(xue)还在窃窃地(di)讲题(ti):孩(hai)(hai)子们(men)(men)是(shi)在学(xue)(xue)。回(hui)到(dao)(dao)(dao)办公室将孩(hai)(hai)子们(men)(men)的(de)(de)每次考试成(cheng)(cheng)(cheng)绩(ji)(ji)拿出(chu)(chu)(chu)(chu)来(lai)(lai)一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)对比(bi),中(zhong)(zhong)考成(cheng)(cheng)(cheng)绩(ji)(ji),班(ban)级中(zhong)(zhong)不足520分的(de)(de)11人(ren),520到(dao)(dao)(dao)540的(de)(de)有19人(ren),540到(dao)(dao)(dao)560的(de)(de)13人(ren),560到(dao)(dao)(dao)570的(de)(de)7人(ren),仅人(ren)1人(ren)只得(de)(de)了(le)(le)(le)580人(ren),而(er)我(wo)(wo)却(que)(que)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)拿着(zhe)560分学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)绩(ji)(ji)来(lai)(lai)要(yao)(yao)求(qiu)不足520分,甚至(zhi)400多(duo)分的(de)(de)孩(hai)(hai)子,是(shi)不是(shi)目(mu)标一(yi)(yi)(yi)下子定(ding)得(de)(de)太高了(le)(le)(le)?这样的(de)(de)疑问困(kun)惑于心中(zhong)(zhong)好久。

    美国教育家(jia)杜威说(shuo)“在(zai)教育中,目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和手段分(fen)离到(dao)什么程度,活动的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)义(yi)就减少到(dao)什么程度。”经过(guo)仔细(xi)地分(fen)析观察与(yu)(yu)比(bi)对(dui),我(wo)(wo)(wo)(wo)明白了不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)教育手段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)问(wen)题(ti),也不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)目(mu)标的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制定问(wen)题(ti),而是(shi)(shi)(shi)在(zai)制定目(mu)标时(shi)对(dui)学(xue)生(sheng)实(shi)(shi)际水平估(gu)计得(de)过(guo)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)问(wen)题(ti)。又是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)次班会课时(shi)间,我(wo)(wo)(wo)(wo)将高(gao)一(yi)(yi)(yi)时(shi)同学(xue)们(men)(men)(men)写的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《我(wo)(wo)(wo)(wo)有一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)梦(meng)想(xiang)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作文(wen)拿出来,并要求学(xue)生(sheng)周六周日去网上(shang)(shang)查找(zhao)自己(ji)喜欢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大学(xue),并完成《我(wo)(wo)(wo)(wo)有一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)梦(meng)想(xiang)》之二(er)——《我(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圣殿》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作文(wen),一(yi)(yi)(yi)周后学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)梦(meng)想(xiang)作文(wen)交上(shang)(shang)来了,可当我(wo)(wo)(wo)(wo)静下心(xin)来仔细(xi)看(kan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候,却发现以(yi)(yi)现在(zai)学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成绩来对(dui)照(zhao)他们(men)(men)(men)梦(meng)想(xiang)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大学(xue)实(shi)(shi)在(zai)是(shi)(shi)(shi)相(xiang)距甚远,我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)相(xiang)信奇迹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)发生(sheng),但我(wo)(wo)(wo)(wo)却没敢将这(zhei)(zhei)次作文(wen)迅速粘贴,说(shuo)实(shi)(shi)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自信心(xin)不(bu)(bu)够,我(wo)(wo)(wo)(wo)怕(pa)孩子们(men)(men)(men)够得(de)太高(gao)到(dao)时(shi)候摔(shuai)得(de)太狠,进而丧失了自信。所(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)说(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)第二(er)个(ge)(ge)问(wen)题(ti):一(yi)(yi)(yi)年半(ban)来我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作做得(de)很(hen)细(xi),对(dui)于学(xue)生(sheng)总(zong)是(shi)(shi)(shi)鼓(gu)励(li)、激励(li),想(xiang)让(rang)他们(men)(men)(men)站得(de)高(gao),够得(de)高(gao),可实(shi)(shi)际上(shang)(shang),我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)标过(guo)于完美,对(dui)学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)规划缺(que)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)种实(shi)(shi)事(shi)求是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)脚(jiao)着地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)对(dui),或者(zhe)说(shuo),我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作缺(que)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)耐心(xin)与(yu)(yu)等待。50人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班级现在(zai)就有至少十五人(ren)学(xue)理科很(hen)吃尽,每次理综成绩加(jia)在(zai)一(yi)(yi)(yi)起不(bu)(bu)过(guo)140分(fen),而他们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)梦(meng)想(xiang)是(shi)(shi)(shi)诸如武汉大学(xue)类的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名牌学(xue)校,这(zhei)(zhei)种情(qing)况下,我(wo)(wo)(wo)(wo)要做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)继续(xu)激励(li)他们(men)(men)(men)还是(shi)(shi)(shi)给他们(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)够得(de)着的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang),让(rang)他们(men)(men)(men)为这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)现实(shi)(shi)而不(bu)(bu)悬空(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)奋斗呢?现在(zai)想(xiang)来,我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作应是(shi)(shi)(shi)后者(zhe)。而这(zhei)(zhei)种方(fang)向性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)调(diao)整将在(zai)以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作中予以(yi)(yi)实(shi)(shi)行。

   “阶段性思考与总结(jie)同行,长远目标(biao)与期望也(ye)要(yao)适度。”

    班主(zhu)任的(de)(de)(de)工作(zuo)琐碎与收获并行(xing),担忧(you)与喜悦参半,虽(sui)然我(wo)不是(shi)(shi)踊跃报名加入(ru)这一(yi)行(xing)列的(de)(de)(de),但从(cong)身入(ru)其中的(de)(de)(de)第一(yi)天始,我(wo)的(de)(de)(de)心也实(shi)实(shi)在在地投入(ru)到学生中。既已投入(ru),便只有(you)热(re)爱,既然选择,便只顾(gu)风雨兼程。三年的(de)(de)(de)时光我(wo)会与他们一(yi)起(qi)成长。因为(wei)我(wo)知(zhi)道(dao)没有(you)一(yi)个人生来就是(shi)(shi)巨人,所谓巨人都是(shi)(shi)在不断(duan)地踮脚尝试中完成自我(wo)的(de)(de)(de)真正成长。而(er)我(wo)也希望于(yu)自己于(yu)学生每次的(de)(de)(de)踮脚都是(shi)(shi)够(gou)得着的(de)(de)(de)高度。

    最后(hou),用我(wo)(wo)最喜(xi)欢的(de)教育家魏书(shu)生的(de)一(yi)(yi)句话(hua)结束我(wo)(wo)今天的(de)交流:忘记好高(gao)骛远(yuan),大事做不来,小事赶快(kuai)做,高(gao)不能(neng)成低要肯就(jiu)(jiu),元帅当(dang)不成,就(jiu)(jiu)好好当(dang)士兵,脚(jiao)踏实地,一(yi)(yi)步一(yi)(yi)个脚(jiao)印,一(yi)(yi)个强大的(de)自我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)出(chu)现了(le)。

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